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　　本教材是根据高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，将“教,学,做”融为一体的工学结合模式编写的。全书共分为五个学习情境：直馏汽油,煤油,柴油的生产，焦化汽油,柴油的生产，催化汽油,柴油的生产，加氢汽油,煤油,柴油的生产，重整汽油的生产，各学习情境下还有分任务。在全书编写过程中始终遵循石油化工生产技术专业人才培养目标与培养规格要求，并且渗透燃料油生产工国家职业标准以及学生就业面向的职业岗位的职责。本书可作为高职高专或成人教育炼油技术专业教材使用，也可供炼油行业从事教育,科研,设计及生产技术,管理人员阅读参考。

学习情境1直馏汽油、煤油、柴油的生产

任务1认识原油蒸馏装置和流程

任务2电脱盐操作

任务3常压蒸馏操作

任务4减压蒸馏操作

任务5常减压蒸馏装置--冷态开车仿真操作

学习情境2焦化汽油、柴油的生产

任务1认识延迟焦化装置和流程

任务2延迟焦化反应与操作

任务3分馏操作

任务4延迟焦化装置仿真操作

学习情境3催化汽油、柴油的生产

任务1认识催化裂化装置和流程

任务2催化裂化反应与操作

任务3分 馏 操 作

任务4吸收稳定操作

任务5热工岗的操作

任务6催化裂化装置--再生部分冷态开车仿真操作

学习情境4加氢汽油、煤油、柴油的生产

任务1认识加氢裂化装置和流程

任务2加氢裂化反应与操作

任务3分馏操作

任务4加氢裂化装置仿真操作

学习情境5重整汽油的生产

任务1认识重整装置和流程

任务2原料预处理操作

任务3重整反应与操作

任务4芳烃抽提操作

任务5芳烃精馏操作

任务6催化重整装置--重整反应单元冷态开车仿真操作

参考文献

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前言

辽宁石化职业技术学院是于2002年经辽宁省政府审批，辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司联合创办的与石化产业紧密对接的独立高职院校，2010年被确定为首批“国家骨干高职立项建设学校”。多年来，学院深入探索教育教学改革，不断创新人才培养模式。2007年，以于雷教授《高等职业教育工学结合人才培养模式理论与实践》报告为引领，学院正式启动工学结合教学改革，评选出10名工学结合教学改革能手，奠定了项目化教材建设的人才基础。2008年，制定7个专业工学结合人才培养方案，确立21门工学结合改革课程，建设13门特色校本教材，完成了项目化教材建设的初步探索。2009年，伴随辽宁省示范校建设，依托校企合作体制机制优势，多元化投资建成特色产学研实训基地，提供了项目化教材内容实施的环境保障。2010年，以戴士弘教授《高职课程的能力本位项目化改造》报告为切入点，广大教师进一步解放思想,更新观念，全面进行项目化课程改造，确立了项目化教材建设的指导理念。2011年，围绕国家骨干校建设，学院聘请李学锋教授对教师系统培训“基于工作过程系统化的高职课程开发理论”，校企专家共同构建工学结合课程体系，骨干校各重点建设专业分别形成了符合各自实际,突出各自特色的人才培养模式，并全面开展专业核心课程和带动课程的项目导向教材建设工作。学院整体规划建设的“项目导向系列教材”包括骨干校5个重点建设专业（石油化工生产技术,炼油技术,化工设备维修技术,生产过程自动化技术,工业分析与检验）的专业标准与课程标准，以及52门课程的项目导向教材。该系列教材体现了当前高等职业教育先进的教育理念，具体体现在以下几点：在整体设计上，摈弃了学科本位的学术理论中心设计，采用了社会本位的岗位工作任务流程中心设计，保证了教材的职业性；在内容编排上，以对行业,企业,岗位的调研为基础，以对职业岗位群的责任,任务,工作流程分析为依据，以实际操作的工作任务为载体组织内容，增加了社会需要的新工艺,新技术,新规范,新理念，保证了教材的实用性；在教学实施上，以学生的能力发展为本位，以实训条件和网络课程资源为手段，融教,学,做为一体，实现了基础理论,职业素质,操作能力同步，保证了教材的有效性；在课堂评价上，着重过程性评价，弱化终结性评价，把评价作为提升再学习效能的反馈工具，保证了教材的科学性。目前，该系列校本教材经过校内应用已收到了满意的教学效果，并已应用到企业员工培训工作中，受到了企业工程技术人员的高度评价，希望能够正式出版。根据他们的建议及实际使用效果，学院组织任课教师,企业专家和出版社编辑，对教材内容和形式再次进行了论证,修改和完善，予以整体立项出版，既是对我院几年来教育教学改革成果的一次总结，也希望能够对兄弟院校的教学改革和行业企业的员工培训有所助益。感谢长期以来关心和支持我院教育教学改革的各位专家与同仁，感谢全体教职员工的辛勤工作，感谢化学工业出版社的大力支持。欢迎大家对我们的教学改革和本次出版的系列教材提出宝贵意见，以便持续改进。辽宁石化职业技术学院院长2012年春于锦州

书籍介绍

《燃料油生产技术》是根据高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，将“教、学、做”融为一体的工学结合模式编写的。全书共分为五个学习情境：直馏汽油、煤油、柴油的生产，焦化汽油、柴油的生产，催化汽油、柴油的生产，加氢汽油、煤油、柴油的生产，重整汽油的生产，各学习情境下还有分任务。在《燃料油生产技术》编写过程中始终遵循石油化工生产技术专业人才培养目标与培养规格要求，并且渗透燃料油生产工国家职业标准以及学生就业面向的职业岗位的职责。