外语教师教育重点问题研究(全国高等学校外语教师丛书.理论指导系列) 下载 网盘 txt 地址 rtf kindle docx pdf

近年来，关于外语人才的培养之道，教育界不乏深思熟论，但至于关键一环的教师教育问题，无论实证研究或理论构建，皆有较大补足空间。为此，本书围绕师者为何、师者何为这一根本性问题，对外语教师教育研究中的重点、热点、难点及争议性议题进行了深入解读与剖析。全书共十一章，其中*至九章分别聚焦教师知识、教师职业认同、教师动机、教师合作、教师课堂话语、教师行动研究、职前教师教育、在职教师教育、教师教育者等九个本领域的重点、热点问题。第十和十一章分别聚焦教师研究的社会文化视角和生态学视角，属于研究方法方面的议题，同时也蕴含着重要的理论思想。秉承"简洁、易懂、有用、好用"的原则，本书各个章节结构清晰、内容翔实，纵向与横向交织，全景式引导与聚焦式解析共现，既有对师者本质的思考，更有教研方面的启发，既为初涉外语教师教育研究领域的科研人员以及一线大中小学外语教师开展实证研究奠定了理论基础，也为其提供了完备的参考资料，包括研究选题及研究方法方面的具体建议。

目 录

总 序....................................................................................vii

序一..........................................................................................x

序二.......................................................................................xiii

前 言..................................................................................xvii

引 言...................................................................................xix

章 教师知识..................................................................1

1.1 本章简介...................................................................1

1.2 研究脉络...................................................................3

1.3 代表性成果与评述...................................................8

1.4 热点问题.................................................................20

1.5 经典研究案例.........................................................22

1.6 研究资源.................................................................24

参考文献...................................................................27

第二章 教师职业认同........................................................31

2.1 引言.........................................................................31

2.2 研究脉络.................................................................32

2.3 代表性成果与评述.................................................38

2.4 争议性问题.............................................................42

2.5 经典研究案例.........................................................45

2.6 结束语.....................................................................48

2.7 研究资源.................................................................49

参考文献...................................................................51

第三章 教师动机................................................................56

3.1 本章简介.................................................................56

3.2 研究脉络.............................................

徐浩，北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员、副教授。主要研究方向：第二语言习得、心理语言学、外语教师研究。任中国教育学会外语教学专业委员会常务理事，Asia Pacific Journal of Education、System、Teaching and Teacher Education、The Asia-Pacific Education Researcher、Teacher Development、Chinese Journal of Applied Linguistics、《现代外语》、《解放军外国语学院学报》、《中国外语教育》、《基础英语教育》审稿人，Springer 学术出版评审人，《英语学习（教师版）》主编。近三年发表论文17 篇，其中SSCI论文3篇、CSSCI论文7篇。作为负责人承担一项国家社科基金重大项目子课题、一项国家社科基金青年项目、一项霍英东教育基金会课题。

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本书主要针对从事外语教师教育研究的高校、研究机构研究者（尤其是师范院校外语专业教师）、各地中小学教研

部门、各级各类学校管理者、一线外语教师和硕士、博士研究生而编写。全书围绕外语教师教育研究的九个重点议

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了研究选题及研究方法方面的具体建议。

本书共11 章，其中第1—9 章分别聚焦教师知识、教师职业认同、教师动机、教师合作、教师课堂话语、教师行动

研究、职前教师教育、在职教师培训、教师教育者共9个本领域的重点、热点问题。这些问题都是外语教师教育研

究乃至整个教师教育研究的核心问题。第10、11章聚焦教师研究的社会文化视角和生态学视角，属于研究方法方面

的议题，但同时也蕴含着重要的理论思想。