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本书是高峰校长“幸福教育三部曲”之一（另两部是《重新发现学校》、《重新发现教育》）。

“以儿童为本”是现代教育的逻辑起点，但儿童常常被遮蔽、被误解，教育中常常不见儿童。作者通过敏锐的观察、切身的实践，试图“重新发现儿童”，进而发展儿童，“让孩子站在教育的正中央”。

这是一次儿童观的系统梳理，也是重建学校教育的系统尝试，值得每一位教育工作者思考和借鉴。

自序 让孩子站在正中央

第一章：看见儿童

1.城市为谁而准备

2.让儿童站在校园的正中央

3.我们为什么而工作

4.孩子们，对不起

5.学校是为孩子而存在

6.国家的未来决胜于教室之内

7.不让一个孩子掉队

8.走过毕业季

9.孩子是国家的明天

10.成长一定是孩子自己的事

11.让孩子们优雅地用餐

12.童心未泯

13.孩子，你好

14.人是靠两个轮子驱动的

……

第二章：认识儿童

1.儿童：你不跟他玩、他就不跟你玩

2.为什么我们的孩子越来越没有教养

3.我们的孩子为什么不能生龙活虎

4.我们的孩子为什么大喊大叫

5.我们的孩子为什么没有养成好习惯

6.我们的孩子为什么破坏公共财物

7.我们的孩子为什么坐不住

8.我们的孩子为什么难“管”

9.我们的孩子为什么缺乏创造力

10.我们为什么要关注到每一个鲜活的个体

11.我们为什么必须小心翼翼地进入孩子的生活

12.把我们自己变成儿童

13.不可缺少的感知学习

14.孩子才是最重要的

15.帮孩子慢慢长大

16.行走在孩子的世界里

……

第三章：保卫儿童

1.捍卫儿童成长的权利

2.保卫儿童的本真

3.保卫教育的功能

4.捍卫教育的本真

5.捍卫教育的边界

6.捍卫教育的良心

7.捍卫教育的梦想

8.捍卫教育的生命

9.谁撞了孩子的“腰”

10.拒绝无谓的牺牲

11.要面子还是要里子

12.学校不能是个“筐”

13.我们的学期问题

14.需要安安静静地办学

15.无声的课程

……

第四章：尊重儿童

1.教育是一种选择

2.我们让孩子走向哪里

3.学校里横竖都是教育

4.必须敢于让孩子犯错误

5.不宜在公共场所批评孩子

6.我们的眼睛里究竟有没有孩子

7.我们能不能不把孩子当“敌人”

8.我们如何“减负”

9.“公”与“私”的教育

10.家规

11.教育大还是教学大

12.与孩子们一起长大

13.把兴趣放在首位

14.请注意，这里是校园

15.天才人物的诞生

……

第五章：发展儿童

1.办一所“中国梦学园”

2.跳出教育做教师

3.让新的学期从好玩开始

4.中国孩子真的学扎实了吗

5.让孩子有自己的想法

6.为什么是“玉泉语文”

7.为什么是“数学引桥课程”

8.做些“无用”的教育

9.学生节的价值

10.狂欢节留下了什么

11.电影课程的价值

12.适合的才是最好的

13.端午节岂能仅是端午节

……

后记 为儿童而不知疲倦地忙碌

高峰，北京市海淀区玉泉小学校长。中学高级教师，教育学博士，北京市作家协会会员，山东省写作学会副会长。曾任山东省东营市胜利第四小学校长、潍坊市北海双语学校校长、潍坊幸福教育联盟学校总校长。

荣获“全国十大推动读书人物”、“全国十佳现代校长”、“全国科研创新校长”等称号。主研的“幸福教育的研究与实践”获山东省政府第二届优秀教学成果一等奖，“学校本位课程建设研究报告”获北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖。

出版有《重新发现学校》《写给孩子的幸福书》《寻找教育原生态》《幸福在心》《幸福教育的叙事研究》《回家——高峰小说集》《秋月——高峰散文集》等。

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书籍介绍

本书是高峰校长“幸福教育三部曲”之一（另两部是《重新发现学校》、《重新发现教育》）。

“以儿童为本”是现代教育的逻辑起点，但儿童常常被遮蔽、被误解，教育中常常不见儿童。作者通过敏锐的观察、切身的实践，试图“重新发现儿童”，进而发展儿童，“让孩子站在教育的正中央”。

这是一次儿童观的系统梳理，也是重建学校教育的系统尝试，值得每一位教育工作者思考和借鉴。