高中化学教案(一年级) 下载 网盘 txt 地址 rtf kindle docx pdf

我社出版的中小学各科教案历来深受广大师生及家长的欢迎，对提高教学质量起到了一定的作用，尤其对边远地区和少数民族地区，所起的作用就更大一些。

近年来，随着基础教育改革的深入发展，课程设置、教学大纲、教材都相应地进行了一些修订，其目的就是为了培养有创新意识和创造能力、适应知识经济和社会发展需要的一代新人，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。为此，我们组织仍在教学一线工作的特级教师和具有丰富教学经验的高级教师，根据现行全日制高中教材（人教版）编写了各科教案，冠名为《课堂教学设计丛书》。该丛书与以往的教案有所不同，它更注重教学思想和教学方式、方法上的探索。每堂课的教学分以下几个方面编写：

1.教学目标。注重对学生的价值观、科学态度、学习方法及能力的培养。构建培养学生全方位的素质能力的课堂教学模式。

2.教学重点、难点分析。其分析不仅体现在知识点上，还体现在方法、能力上。

3.教学过程设计。因材施教，体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。每一堂课教学内容的设计都是根据教学目标和学生的基础，构建教学的问题情景，设计符合学生认知规律的教学过程。

4.课后附有关的小资料，以备老师在教学时选用，解除老师到处找资料之苦。

为体现教学方法的多样性，有的课时可能有两个“设计”。

我们认为，本套丛书的编写内容适合学生的心理特点和认知规律，较好地体现了学生的主体性和因材施教的教育思想，从而调动了学生学习的积极性和主动性。

恳请广大师生在使用过程中多提批评意见，以便再版时修正。

绪言 化学——人类进步的关键

章 化学反应及其能量变化

　节　氧化还原反应

　第二节　离子反应

　第三节　化学反应中的能量变化

　实验一　化学实验基本操作(一)

　实验二　化学实验基本操作(二)

　质量检测题

第二章 碱金属

　节　钠

　第二节　钠的化合物

　第三节　碱金属元素

　实验三　碱金属及其化合物的性质

　质量检测题

第三章　物质的量

　节　物质的量

　第二节　气体摩尔体积

　第三节　物质的量浓度

　实验四 配制一定物质的量浓度的溶液

　质量检测题

第四章 卤素

　节　氯气

　第二节　卤族元素

　实验五　氯、溴、碘的性质 氯离子的检验

　质量检测题

　学期期末复习课

　学期期末质量检测题

第五章 物质结构 元素周期律

　节　原子结构

　第二节　元素周期律

　节　元素周期表

　第四节　化学键

　实验六 同周期、同主族元素性质的递变

　质量检测题

第六章 氧族元素 环境保护

　节　氧族元素

　第二节　二氧化硫

　第三节　硫酸

　第四节　环境保护

　实验七 浓硫酸的性质硫酸根离子的检验

　质量检测题

第七章 碳族元素 无机非金属材料

　节　碳族元素

　第二节　硅和二氧化硅

　第三节　无机非金属材料

　实验八　实验习题

　实验八　实验习题弟一组

　实验八　实验习题第二组

　实验八　实验习题第三组

　实验八　实验习题第四组

　质量检测题

　第二学期期末复习课

　第二学期期末质量检测题

参考答案及评分标准

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：高中化学教案(一年级)在线阅读

在线听书地址：高中化学教案(一年级)在线收听

在线购买地址：高中化学教案(一年级)在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《高中化学教案(1年级)》主要内容：我社出版的中小学各科教案历来深受广大师生及家长的欢迎，对提高教学质量起到了一定的作用，尤其对边远地区和少数民族地区，所起的作用就更大一些。

近年来，随着基础教育改革的深入发展，课程设置、教学大纲、教材都相应地进行了一些修订，其目的就是为了培养有创新意识和创造能力、适应知识经济和社会发展需要的一代新人，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。为此，我们组织仍在教学一线工作的特级教师和具有丰富教学经验的高级教师，根据现行全日制高中教材（人教版）编写了各科教案，冠名为《课堂教学设计丛书》。该丛书与以往的教案有所不同，它更注重教学思想和教学方式、方法上的探索。每堂课的教学分以下几个方面编写：

1.教学目标。注重对学生的价值观、科学态度、学习方法及能力的培养。构建培养学生全方位的素质能力的课堂教学模式。

2.教学重点、难点分析。其分析不仅体现在知识点上，还体现在方法、能力上。

3.教学过程设计。因材施教，体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。每一堂课教学内容的设计都是根据教学目标和学生的基础，构建教学的问题情景，设计符合学生认知规律的教学过程。

4.课后附有关的小资料，以备老师在教学时选用，解除老师到处找资料之苦。

为体现教学方法的多样性，有的课时可能有两个“设计”。

我们认为，本套丛书的编写内容适合学生的心理特点和认知规律，较好地体现了学生的主体性和因材施教的教育思想，从而调动了学生学习的积极性和主动性。

恳请广大师生在使用过程中多提批评意见，以便再版时修正。