优质提问教学法 (美)杰姬·阿克里(Jackie Acree Walsh) 等 著,盛群力 等 译 中国轻工业出版社【正版可开发票】 下载 网盘 txt 地址 rtf kindle docx pdf

在《优质提问教学法——让每个学生都参与学习》靠前版出版10年后，两位作者(JackieAcreeWalsh、BethDankertSattes)依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历，于第二版中再现提问理论与实践的结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题，到所有学生参与思考与回应，再到教师与同事合作打磨提问实践，系统呈现优质提问教学法。

除了有与靠前版同样实用的提问步骤外，贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师更好地与学生、同事合作开展优质提问，并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的，可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具，让每个学生都参与学习。

导言 更新的源泉

章 建立模型：什么是优质提问?

优质提问的核心实践

准备问题

提出问题

促进思考

处理回应

打磨实践

师生协同

角色与责任的转变

潜在的影响因素

复习与思考

第二章 准备问题：优质问题的特征是什么?

优质问题能把学生与内容联系起来

知识的维度

没有“正确的”焦点问题

有用的框架

优质问题是有目的的

设置学习阶段

建立基础知识

检查理解

帮助学生理解文本

加深与强化学习

促进元认知思考

最后的考虑：情境

优质问题能使学生达到多样而合适的认知水平

意识与意图

……

第三章 提出问题：教师如何让所有学生参与思考与回应？

第四章 促进思考：教师如何帮助学生建立联系？

第五章 处理回应：教师如何使用反馈深化学生的思考与学习？

第六章 打磨实践：如何推进对课堂提问的反思与对话？

附录 促进学生参与思考与回应的回应结构

参考文献

译后记

杰姬·阿克里·沃尔什（Jackie Acree Walsh），独立的教育顾问，与美国各地教育工作者协作，加强课堂、学校和地区的教学、学习和领导。她在杜克大学获得学士学位，在北卡罗来纳大学教堂山分校获得硕士学位，在阿拉巴马大学获得博士学位。她的主要研究焦点是优质提问，寻求让研究和实践为广大教学实践工作者所接受。

盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。

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书籍介绍

在《优质提问教学法》第一版出版10年后，两位作者依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历，于第二版中再现提问理论与实践的完美结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题，到所有学生参与思考与回应，再到教师与同事合作打磨提问实践，系统呈现优质提问教学法。

除了有与第一版同样实用的提问步骤外，贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师更好地与学生、同事合作开展优质提问，并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的二维码，可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具，让每个学生都参与学习。